こんにちは。中村　香奈子です。

「フォニックス」を、お教室で取り入れている先生も多くいらっしゃると思います。

私の教室でも、本格的に取り組むのは小学校1年生クラスからですが、幼児クラスから導入しています。

　　　
フォニックスの法則を身につけると、英語が読めるだけでなく、正しく発音できるようになったり、リスニングの精度が上がったり、英語が書けるようになったりと、その効果は絶大です。

　　
でも、、、それを過信しすぎると、悪影響を及ぼしてしまう恐れもあります。

たとえば「you」という単語。

これは、フォニックスの法則が通用しません。

[ou]は、二重母音の法則で読むと「アゥ」のようになります。

このように身近な単語の中にも、例外が意外と多く存在するのですね。

全てを法則に当てはめて読んでしまうと、とんでもないことになってしまいます。

間違った発音で、教室で恥ずかしい思いをしたり、通じなかったりして、それが原因で英語が嫌いになってしまったら、大変。

フォニックスの効果を最大限生かしていくには、

・例外があることを承知しておく
　
・ひと通り法則を学んだら、離れる

ということが大切です。

私の教室では、小学１年生コースの４月から、まずアルファベット・ジングルから始まり、短母音、長母音、子音、二重母音、連続母音などのルールを大体学んだらフォニックスは卒業、としています。

　　　
上のことをふまえて、フォニックスのルールを、一人ひとり丁寧に身につけてもらっています。　　　

しっかりとその基礎をつくっていくため、お家の方からも、度々、　

「帰国子女？と聞かれます！」
　　　

「夫が、息子の発音が良くて驚いていました」
　　　

「姉の中学の教科書を、(小３の)息子がスラスラと読んで夫も私もビックリ」

そんなメッセージをいただきます。

フォニックスを効果的に取り入れることは、英語力アップの近道にもなるかもしれませんね。
　　

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